مقایسة میزان یادگیری و یادداری دانش‌آموزان دختر پایة دوم ابتدایی در شیوه‌های آموزشی وب‌کوئست، سیّار و معکوس درس علوم تجربی

کاستی‌های روش‌های سنتی، پیشرفت‌های فنی و اقتضائات دنیای امروز، لزوم ایجاد رویکرد جدید به آموزش را ایجاب کرده است؛ بنابراین هدف از انجام این تحقیق، مقایسة میزان یادگیری و یادداری حاصل از آموزش به‌شیوة وب‌کوئست، یادگیری سیّار و معکوس در دانش‌آموزان دختر پایة دوم ابتدایی مدارس سما شهرستان نجف‌آباد است. روش تحقیق، نیمه‌آزمایشی و پیش‌آزمون و پس‌آزمون با سه گروه 10 نفری بوده است. جامعة آماری پژوهش، شامل تمامی دانش‌آموزان دختر پایة دوم ابتدایی مدارس شهرستان نجف‌آباد در سال تحصیلی 95-96 و نمونة آن شامل 30 دانش‌آموزکلاس دوم است که به روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از آزمون‌های محقق‌ساخته (آزمون یادگیری و آزمون یادداری) و برای تجزیه‌ و تحلیل آنها از روش تحلیل واریانس استفاده شد. تحلیل‌ها نشان می‌دهد بین نمرات یادگیری و یادداری در روش‌های وب‌کوئست و یادگیری سیّار و معکوس، تفاوت معناداری وجود دارد (05/0P<). در بین این سه روش، یادگیری سیّار تأثیر بیشتری بر یادگیری و وب‌کوئست تأثیر بیشتری بر یادداری دانش‌آموزان دارد.